關於題材,其實,自己最有感受的題材,就是最適合的題材

 

創作的題材舉目盡是,而且並無所謂優劣之別

選擇題材的考量,應以孩子本身的興趣為前提。

如果他對靜物確實毫無感受,就不須強迫他去畫一堆擺在眼前的蘋果橘子花瓶,

如果他對黝暗的窄巷之興趣,遠遠高過一片如詩如畫的青山綠水,

那麼,就該讓他從那能令他感動的題材開始。

從那個小範圍開始,再慢慢地擴大、連結。

 

任何題材都有可以學習的層面

一條小巷子,對低年級小朋友而言,或許會著重於表現其中的人或動物,

對於高年級的孩子,或許會有意圖去突顯巷內建物外觀樣式或牆上塗鴉

對於已稍有表現技巧的國、高中生而言,或許會想創造一種騷動的、隱喻的異度空間與神祕氛圍…。

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↑鄧觀/貓

如果擔心孩子過度耽溺於同一題材,(比如小女生總是畫家人房子小狗小貓等等日常家居題材,

小男生偏愛猛獸戰鬥汽車等等題材),拘泥於固定的表現模式,從而窄化了創作的視野,

不妨鼓勵孩子將特定偏好的題材與其他題材結合,擴大其表現的寬廣度。

 

當然,最根本的是,從拓展其生活經驗開始,去開拓其美術的參考架構

培養其對周遭人事物的感受力與觀察力,少走馬看花、多用心體會

富有敏銳感受力的孩子,其創造力的潛能確實較濃厚,

對於線條、空間、色彩知覺等均有較獨特、不僵化、不自我重複的優點。

當然感受力的養成並非一朝一夕可達,而是日積月累的工作。

 

最好的繪畫題材,未必是美術社裏的石膏像、妍麗的山水或豐美的靜物,

而是最能使他投入,令他一心一意貫注其中的題材。 

 

 

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